Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти

​

Постанова КМУ № 957 від 15.09.2021 року

​

          В 2023/2024 навчальному році в ОЗО Кілійський заклад загальної середньої освіти №4 навчається 8 учнів з особливими освітніми потребами та 3 учнів з ООП навчається  у філії «Кілійська початкова школа №5 – дитячий садок». Для учнів створено 10 інклюзивних класів, введені посади асистентів вчителів. Для кожної дитини  створена команда супроводу, складені програми розвитку, проводиться систематична корекційна робота. В 2023/2024 навчальному році за рахунок субвенції продовжується комплектація ресурсних кімнат, закуплене сучасне обладнання та інтерактивність для вчителів-логопедів та практичного психолога. В закладі частково створено безперешкодний доступ для людей з ОПП.

Інформація для батьків

Коли є потреба звернутися з дитиною в інклюзивно-ресурсний центр

• дитина почала пізніше гуліти, тримати голівку, тягнутися до іграшок, хапати їх, захлинається при смоктанні, із запізненням навчилася сидіти, повзати і ходити;

• до трьох років у дитини не з'явилося мовлення, вона спілкується за допомогою жестів та окремих складів;

• з іграшками і до цього часу гратися не може, лише на короткий термін дитину може привабити чужа або нова іграшка;

• дитина неуважна, казки не слухає, не розуміє їх змісту, погано запам'ятовує вірші;

• у поведінці дитини є моменти, які Вас хвилюють: малюк дуже рухливий, неслухняний або, навпаки, млявий, повільний, у нього повсякчас змінюється настрій;

• Ви бачите ці вади, але у Вас десь жевріє надія, що дитина переросте і буде такою, як і всі.

• У дитини є труднощі в засвоєнні освітньої програми чи навчальних предметів.

• Педагоги скаржаться, що у дитини с труднощі в навчанні, конфлікти в класі, агресивність

• Дитина часто відчуває себе втомленою, не бажає вчитись, виконувати домашні завдання, відвідувати школу.

• Дитина, на Ваш погляд, надто рухлива, або, навпаки, довго думає, гірше інших навчається, погано говорить.

Перелік документів, необхідних для проведення комплексної оцінки:

• документів, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників;

• свідоцтво про народження дитини;

• індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності);

• форма первинної облікової документації № 112/0 “Історія розвитку дитини”, затвердженої МОЗ, у разі потреби — довідка від психіатра;

• психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником та затверджена керівником відповідного закладу освіти;

• попередні висновки ПМПК та рекомендації щодо проведення комплексної оцінки;

• висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

Комплексна оцінка проводиться фахівцями інклюзивно-ресурсного центру індивідуально за такими напрямами:

• оцінка фізичного розвитку дитини / визначення рівня її загального розвитку, відповідності віковим нормам, розвитку дрібної моторики, способу пересування тощо. Таку оцінку проводить вчитель-реабілітолог;

• оцінка мовленнєвого розвитку дитини / визначення рівня розвитку та використання вербальної/невербальної мови, наявності мовленнєвого порушення та його структури. Таку оцінку проводить вчитель-логопед;

• оцінка когнітивної сфери дитини / визначення рівня сформованості таких пізнавальних процесів, як сприйняття, пам’ять, мислення, уява, увага. Таку оцінку проводить практичний психолог;

• оцінка емоційно-вольової сфери дитини / виявлення її здатності до вольового зусилля, схильностей до проявів девіантної поведінки та її причин. Таку оцінку проводить практичний психолог;

• оцінка освітньої діяльності дитини / визначення рівня сформованості знань, вмінь, навичок відповідно до освітньої програми або основних критеріїв формування вмінь та навичок дітей дошкільного віку. Таку оцінку проводить вчитель-дефектолог.

Яка ж основна умова успішного виховання дітей в сім'ї?

• поважати свою дитину;

• сприймати її такою, як вона є;

• дозволяти їй бути собою;

• хвалити і заохочувати до пізнання нового;

• стимулювати до дії через гру;

• розмовляти з дитиною, слухати її, спостерігати за нею;

• підкреслювати її сильні сторони;

• впливати на дитину проханням — це найефективніший спосіб давати їй інструкції.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​